El juego del aprendizaje completo en la enseñanza de las ciencias

Resumen

La presente comunicación está orientada a contribuir a la comprensión de algunas cuestiones vinculadas
con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la Educación Superior, acudiendo a la categoría teórica
de juego del aprendizaje completo de David Perkins, con el aporte de otros autores. Se plantean las razones
y propósitos por los cuales se propone un cambio de paradigma, se analizan los principios del aprendizaje
completo y se enuncian y ejemplifican algunas estrategias y condiciones de enseñanza pertinentes.