El juego del aprendizaje completo en la enseñanza de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.22529/me.2020.5(1)03Palabras clave:
enseñanza; aprendizaje; aprendizaje completo; enseñanza de las cienciasResumen
La presente comunicación está orientada a contribuir a la comprensión de algunas cuestiones vinculadas
con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la Educación Superior, acudiendo a la categoría teórica
de juego del aprendizaje completo de David Perkins, con el aporte de otros autores. Se plantean las razones
y propósitos por los cuales se propone un cambio de paradigma, se analizan los principios del aprendizaje
completo y se enuncian y ejemplifican algunas estrategias y condiciones de enseñanza pertinentes.
Publicado
Versiones
- 2020-07-04 (3)
- 2020-07-04 (2)
- 2020-04-01 (1)