ARTICULO DE REVISION Rev. Methodo 2021;6(1):33-43

https://doi.org/10.22529/me.2021.6(1)06

Recibido 28 Sep. 2020 | Aceptado 8 Oct. 2020 |Publicado 0 Ene. 2020

Caracterización de la Política de Proyección Social de la Universidad Católica de Córdoba (UCC) para evaluar el impacto formativo en los graduados

Characterization of the Social Projection Policy of the Catholic University of Córdoba (UCC) to evaluate the educational impact

Federico Javier Giraudo 1

1. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación. Doctorado en Educación.

Correspondencia: Federico Javier Giraudo. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación. Doctorado en Educación. E-mail: fjgiraudo@hotmail.com Resumen

La Universidad Católica de Córdoba (Argentina) ha implementado una política de proyección social desde el año 2011, la cual forma parte de un objetivo central a nivel institucional: concebir las funciones sustantivas y centrales de la universidad desde la gestión socialmente responsable. La búsqueda de este objetivo tiene su sustento en el paradigma educativo ignaciano, el cual busca incidir desde allí en la formación de los futuros graduados.

Frente a ello, se plantea una investigación que busca indagar sobre el impacto que logra en la formación de los graduados la política de proyección social bajo el enfoque de Responsabilidad Social Universitaria adoptado por la Universidad Católica de Córdoba.

Una etapa esencial de esta investigación es lograr caracterizar la política mencionada a los fines de correlacionar los procesos educativos de acuerdo al paradigma educativo adoptado en la universidad con respecto a la formación y el perfil de sus graduados.

Esta caracterización se realizó a partir de un enfoque analítico interpretativo, retrospectivo y transversal, desarrollado a través de un diseño metodológico cualitativo, basado en análisis documental y entrevistas en profundidad con los referentes institucionales.

Los resultados de caracterización de la PPS permitieron considerar dos categorías de análisis: por un lado, el vínculo de la Universidad con la comunidad de acuerdo a propiedades prestablecidas, y por otro, el impacto de la política sobre los futuros graduados de acuerdo al paradigma educativo adoptado.

Ante la carencia de herramientas adecuadas de evaluación de impacto formativo en los perfiles de los egresados universitarios, esta investigación pretende contribuir con avances instrumentales útiles en la medición de la efectividad de la política de proyección social de la Universidad Católica de Córdoba, los cuales poseen la potencialidad de hacerse extensivos para su empleo en otras universidades confiadas a la Compañía de Jesús, y de la región.

Palabras clave: Caracterización, Política de Proyección Social, Universidad Católica de Córdoba, impacto formativo, graduados.

Abstract

The Catholic University of Córdoba (Argentina) has implemented a social projection policy since 2011, which is part of a central objective at the institutional level: to conceive the substantive and central functions Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 33

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of the university from socially responsible management. The search for this objective is supported by the Ignatian educational paradigm, which seeks to influence the training of future graduates from there.

Faced with this, an investigation is proposed that seeks to investigate the impact that the policy of social projection, under the approach of University Social Responsibility, adopted by the Catholic University of Córdoba achieves in the training of graduates.

An essential stage of this research is to characterise the aforementioned policy in order to correlate the educational processes according to the educational paradigm adopted at the university with respect to the training and profile of its graduates.

This characterisation was carried out from an interpretive, retrospective and cross-sectional analytical approach, developed through a qualitative methodological design, based on documentary analysis and in-depth interviews with institutional referents.

The results of the characterisation of the PPS allowed considering two categories of analysis: on the one hand, the link between the University and the community according to pre-established properties, and on the other, the impact of the policy on future graduates according to the adopted educational paradigm.

Given the lack of adequate tools for evaluating the training impact on the profiles of university graduates, this research aims to contribute with useful instrumental advances in measuring the effectiveness of the social projection policy of the Catholic University of Córdoba, which have the potential to be extended for employment in other universities entrusted to the Society of Jesus, and in the region.

Keywords: Characterization, Social Projection Policy, Catholic University of Córdoba, training impact, graduates.

Introducción

exterior, y funcionar de interlocutor en la solución La proyección social es una función universitaria de los problemas1.

de transferencia de conocimientos a la sociedad En este sentido, en la Resolución Rectoral N.º

que en la Universidad Católica de Córdoba (UCC) 1092/20112 que contiene la política relativa a la se sustenta en un modelo educativo en el cual los proyección social de la UCC, se adopta el término procesos de transmisión (enseñanza y aprendizaje) de proyección social a fin de enfatizar la necesidad y producción del conocimiento (investigación) se y la opción institucional de:

orientan a que estudiantes y docentes se involucren y contribuyan al desarrollo humano integral de la a. Concebir esta función universitaria (proyección comunidad en la que la universidad se encuentra social) en términos de desarrollo, evitando que las inserta, propiciando su implicación en todas las relaciones entre la universidad y la comunidad actividades humanas en las que pueda hacer su exterior sean solo en carácter de donación, contribución; promueve un modelo académico filantropía o ayuda unilateral, de modo de asociativo y multidisciplinario, comprometido con propiciar la asociación y la creación de la creación e intercambio de conocimientos en comunidades de aprendizaje mutuo, en las cuales íntima relación con los diferentes actores sociales, los socios externos también ayuden a la y en el que las funciones de docencia, universidad a cumplir con su rol académico y investigación, proyección social y gestión interna educativo.

estén integradas.

La UCC, perteneciente a la Asociación de b. Descentralizar los procesos de enseñanza y Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús aprendizaje desde el claustro universitario a la en América Latina (AUSJAL) conformada por 31

sociedad, fomentando nuevas dinámicas de universidades jesuitas de Latinoamérica, ha aprendizaje y transmisión de conocimiento institucionalizado una política de proyección (docencia),

generación

de

conocimiento

social (PPS), entendiendo a esta como el proceso (investigación) y formación humana significativa de participación sistemática y activa de la (experiencia vivencial y reflexión crítica) con Universidad en el desarrollo humano sustentable participación de actores externos.

de la comunidad de la que forma parte, (…) propiciando la co-producción entre distintos c. Hacer manifiesta la opción fundamental por los actores y saberes hacia un conocimiento de calidad sectores desfavorecidos de la sociedad, en y pertinencia en términos de asociación, a fin de coherencia con la misión de la Compañía de Jesús promover el progreso, crear capital social, vincular definida como el servicio de la fe y la promoción la educación de los estudiantes con la realidad de la justicia.

Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 34

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d. Denotar la intención de producir un impacto sus fundamentos y estrategias de implementación beneficioso en la sociedad a través de acciones de la PPS adoptada a los fines de delimitar el responsables y altamente calificadas propias de las alcance de esta política en el proceso formativo y capacidades académicas y profesionales de la el impacto que se busca lograr en los graduados.

universidad.

Las fuentes consultadas fueron numerosas, dentro Esta concepción de la proyección social se de las cuales se destacan especialmente los encuentra vinculada al paradigma educativo discursos y documentos escritos por el Prepósito llevado adelante en las instituciones educativas General de la Compañía de Jesús P. Peter Hans confiadas a la Compañía de Jesús en el mundo, a Kolvenbach S.J.4-10, el Decreto 4 de la través del cual no sólo se persigue el objetivo de Congregación General 3211, los aportes del Padre formar personas competentes para el ejercicio de Pedro Arrupe S.J.12, 13, los documentos acerca de la profesión, sino una formación integral que las Características de la educación de la Compañía aporte herramientas para la transformación de la de Jesús14, de la pedagogía ignaciana y del realidad de acuerdo a la concepción buscada a paradigma educativo seguido en las instituciones través de la pedagogía ignaciana.

educativas de la Compañía.

Desde esta mirada centrada en la formación integral, definida en el paradigma educativo de las b. A partir de este análisis, se efectuaron instituciones confiadas a la Compañía de Jesús, entrevistas en profundidad con los responsables de queda manifiesto que la transformación social es la gestión institucional del período de estudio consecuencia de la acción de numerosos actores (rector y vicerrectores de la universidad, referentes entre los cuales se encuentran los graduados de la gestión en el contexto del área de Proyección universitarios. La tarea de formar profesionales Social de la universidad y responsables de las áreas sensibles a la realidad y lúcidos para transformarla involucradas en el Vicerrectorado de Medio transciende lo meramente disciplinar y la Universitario) a los fines de caracterizar la PPS, formación técnica. Implica instrumentar de manera establecer los objetivos buscados del proceso cuidadosa una política de formación que posibilite formativo y delimitar las categorías, dimensiones desarrollar la sensibilidad hacia el entorno, y propiedades, tanto objetivas como perceptuales, especialmente dirigida hacia los sectores más a indagar en los graduados para en una etapa desfavorecidos, para que los graduados sean en su posterior, avanzar en la investigación del impacto esencia conscientes, competentes, comprometidos formativo bajo el paradigma educativo ignaciano.

y compasivos3.

Es así que la transformación social dependerá en Resultados y discusiones

parte, de la previa transformación de los futuros profesionales, objetivo primordial de la política de Los resultados que se presentan a continuación son proyección social que implementa la UCC.

consecuencia de la realización de las dos etapas Ahora bien, para responder al interrogante de qué presentadas, a partir de las cuales es posible impacto logra en la formación de los graduados la exponer la caracterización de la PPS en base a la PPS bajo el enfoque de Responsabilidad Social investigación documental y las entrevistas Universitaria adoptado por la Universidad Católica efectuadas.

de Córdoba, es necesario caracterizar esta política La comprensión del Paradigma Pedagógico

delimitando los efectos deseados en los graduados Ignaciano debe considerar tanto el contexto del a través de su implementación siguiendo los aprendizaje como el proceso más explícitamente objetivos enunciados y las líneas operativas de pedagógico, considerando no sólo el espacio concreción.

formativo durante el cursado, sino cuando ésta finalice. La PPS desde sus objetivos, contribuye Materiales y métodos

con la pedagogía ignaciana para que las dimensiones que la caracterizan, de contexto, Para el presente trabajo de investigación se siguió experiencia, reflexión, acción y evaluación puedan un enfoque analítico interpretativo, retrospectivo y darse a lo largo del período de formación y transversal, desarrollado a través de un diseño perduren en el tiempo una vez finalizada la carrera.

metodológico cualitativo. Para lograr el análisis de La PPS propicia efectos hacia el interior de la caracterización de la PPS, el trabajo de universidad, como también en el medio externo.

investigación se realizó en dos etapas:

Este impacto alcanza en el seno de la comunidad universitaria

al

alumno

como

principal

a. En primera instancia, se indagó en profundidad destinatario, pero también a docentes, personal a través de un análisis documental, el paradigma afectado a la gestión, tareas administrativas y a educativo, la formación y pedagogía en las otros miembros de la comunidad universitaria, instituciones de la Compañía de Jesús, así como puesto la iniciativa en su concreción reclama el Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 35

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aporte de diferentes actores a los fines de alcanzar experiencias las que pueden contribuir a este una respuesta de calidad. Por otra parte, una cambio profundo de la orientación del alumno. “La asociación con la comunidad externa y su entorno, implicación personal en el sufrimiento inocente, en precisando los alcances deseados del vínculo, los la injusticia que otros sufren, es el catalizador para logros esperados y el tiempo oportuno para la solidaridad que abre el camino a la búsqueda alcanzarlos. También se plantean estándares de intelectual y a la reflexión moral” 9.

calidad para la asociación y para la transformación Un cuestionamiento frecuente es por qué de la realidad fruto de la iniciativa de proyección concentrar esfuerzos en poblaciones vulnerables.

social, propiciando soluciones integrales y logros Promover la justicia conlleva una preocupación a nivel de desarrollo humano, lo cual dista de primaria por los pobres, defendiendo sus derechos meros aportes a situaciones coyunturales o y reorientando hacia ellos los flujos de bienes asistemáticas.

materiales, culturales, espirituales que benefician Es por ello tan necesario preguntarse y discernir en de modo constante y preferente a las minorías cada momento histórico cuál es el papel privilegiadas. La educación universitaria puede transformador que puede ejercer la universidad en contribuir a este proceso de defensa de los pobres, la realidad social concreta en la que se encuentra.

o, por el contrario, ser un instrumento más de los La universidad puede adquirir de este modo una procesos de crecimiento de la desigualdad, pues determinada proyección social, por medio de la siempre corre el “riesgo de concentración del cual ha de “convertirse en una fuerza cultural, que saber, exclusión de los débiles y agrandamiento de defiende y promueve la verdad, la virtud, el las diferencias”8.

desarrollo y la paz en esa sociedad”15.

La universidad es consciente que este tipo de La docencia y la investigación son dos tareas experiencias corre el riesgo de transformarse en esenciales y medulares para cualquier institución excursiones a la pobreza o convertirse en una clase de educación superior, que, a través de esta de turismo social en el que el contacto no vaya más política, no se plantean de manera desarticulada allá de una actividad anecdótica sin consecuencias con una tercera función esencial (por propia para la persona. En ocasiones puede convertirse en decisión institucional): la proyección social. La una más de las numerosas experiencias que el generación del conocimiento y su transmisión estudiante consume. Es necesario tener en cuenta poseen un sentido de trascendencia mayor cuando este riesgo para afrontarlo en la práctica. Se debe pueden ponerse al servicio de la búsqueda de tener en cuenta que una verdadera experiencia que soluciones para dar respuesta a necesidades pueda contribuir a la formación personal y humana sentidas a nivel comunitario. Es de notar que se de los estudiantes sucede cuando es sostenida en el intenta garantizar desde lo enunciativo el logro de tiempo, tal como se enuncia en la política de este objetivo, con alcances que beneficien tanto a proyección social de la UCC.

los alumnos como a la comunidad externa. Y en el Para no correr este riesgo, las iniciativas deben caso de los estudiantes, se centra la atención en dos desarrollarse bajo algunas condiciones: en primer dimensiones de formación: personal y académica.

lugar, deben integrarse en la propuesta académica.

En cuanto al primer aspecto, la formación personal Para ello deberán estar supervisados por profesores de los estudiantes, es de vital importancia la experimentados

que

dispongan

de

los

vivencia de experiencias en contextos de conocimientos necesarios en las áreas en las que vulnerabilidad social. El abismo de la desigualdad trabajen los estudiantes, no sólo para capitalizar un en la que se encuentran muchos de los alumnos, aprendizaje disciplinar de calidad, sino para impide que los que mejor viven puedan tener enseñar a aprender en contextos variables, nutrirse experiencia de la pobreza en la que se halla sumida de la realidad y acercarlos a la futura vida y gran parte de la población mundial y de nuestro responsabilidad profesional.

país. Sin embargo, es necesario asomarse a esas En segundo lugar, las experiencias de proyección realidades de pobreza y exclusión para caer en la social deben animar a los estudiantes a compartir cuenta de su existencia y así, cuestionarlas sus vivencias, las dificultades que encuentran y los vitalmente y con reflexión crítica.

cuestionamientos vitales que afrontan a través de De ahí la importancia de que los alumnos espacios para la reflexión conjunta. Es probable y dispongan de experiencias de contacto y servicio a deseable que algunos alumnos comiencen de comunidades vulnerables, para conocer su forma espontánea procesos de discernimiento realidad, no solo de forma teórica, sino vital. La sobre su futura orientación profesional. En esas transformación ética y de valores se nutre del circunstancias es de gran ayuda que haya personas hecho fundante de salir de uno mismo, reconocer preparadas y capaces de acompañarlos.

al otro y afirmarlo como persona. La tradición También es preciso que los alumnos ejerciten su ignaciana enseña que ningún cambio sustancial capacidad para la lectura del propio mundo interior sucede en la persona si no hay una transformación con sus sentimientos y emociones, una práctica de la propia sensibilidad. Son este tipo de característica de la espiritualidad ignaciana. Por Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 36

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ello, conviene que los servicios a comunidades compromiso por la justicia social y por los pobres desfavorecidas incorporen tanto una dimensión que les lleve a trabajar por su dignidad y profesional, como otra de encuentro humano, no promoción. Parte del éxito de la universidad en el menos importante. Los estudiantes pueden ofrecer campo de la inclusión social dependerá de las sus aún precarios conocimientos profesionales a la decisiones que estas personas tomen en su vida comunidad a la que son enviados, sintiéndose profesional futura. De ahí la importancia de útiles y comprobando el valor de sus estudios en el abrirles a un humanismo cristiano que aspire a un servicio a los demás desde un contexto situado: un proyecto de dignidad de vida para todas las

“aquí” con sus circunstancias particulares y un personas, mediante una educación que tenga una

“ahora”, en la contemporaneidad de la existencia.

“perspectiva de justicia, desde las necesidades y Es también el modo de no instrumentalizar a los las esperanzas de los pobres”6.

pobres o a poblaciones vulnerables, garantizando Otra dimensión a considerar de acuerdo a los el encuentro humano que cuestiona y desencadena objetivos enunciados en la política de proyección procesos interiores.

social, es el papel de la universidad en la Un rasgo distintivo que plantea la política de formulación de políticas públicas a nivel social.

proyección social, es la transformación de la Las sociedades demandan espacios donde

realidad a través de la búsqueda y promoción de reflexionar

sobre

sí mismas,

lugares

de

soluciones integrales que sean sustentables en el intercambio de ideas, de debate abierto y sincero, tiempo.

Esto

se

propicia

planteando

de exposición de nuevos modelos de sociedad.

cuidadosamente iniciativas que permitan a través Espacios en los cuales se pueda trazar un puente de de su planificación, ejecución y consecuencias, diálogo

entre

posturas

encontradas,

pero

resultados de esta clase, y si esto no fuera posible, sustentables racionalmente. La universidad es uno espacios de reflexión por parte de los estudiantes de estos espacios, para lo cual deben estar abiertos que posibiliten el análisis de la realidad que los a distintas racionalidades, y conscientes de su rodea para encontrar las explicaciones que influencia cada vez que se expide en determinada describan y fundamenten las dificultades de éxito materia.

según las variables del entorno que los rodea. Es La universidad puede servirse en este espacio para así que el componente de reflexión es

difundir ofertas de sentido, de vida digna y de indispensable: los estudiantes necesitan estudiar solidaridad de un modo preferente. Puede hacer en cuáles son las causas que generan las situaciones él presente la voz de los últimos en comunidades humanas en las que sirven y cuestionarse sobre el en las que sus consideraciones y percepciones de papel que desempeñan los entramados políticos y la realidad están ausentes. Esta voz debe ser económicos existentes. Las realidades de injusticia rigurosa y bien sustentada, apoyada en los valores tienden a pasar desapercibidas y la pobreza suele que se sustentan, y dialogando con los sectores atribuirse a las incapacidades individuales de las sociales, sean públicos o privados.

personas para salir de su situación. Es necesario Como se expresa en el documento La Promoción estudiar el contexto histórico y cultural, los de la Justicia en las Universidades de la factores económicos y sociales, las condiciones Compañía16, es también el lugar desde el que políticas, para conocer la complejidad de las lanzar las propuestas de vida y de justicia que tramas de la injusticia. La solidaridad universitaria surgen de la propia reflexión universitaria. Se trata se caracteriza por un serio trabajo intelectual que por tanto de un ágora pública desde la que entrar va de la mano junto a la acción, a través de en diálogo con la cultura actual. Un espacio de iniciativas de intervención.

formación permanente para la propia sociedad Como señalaba el P. Nicolás15, “un reto importante local: “La universidad debe tener la valentía de del

apostolado

intelectual

de

nuestras

expresar verdades incómodas… para salvaguardar universidades proviene hoy del hecho de que la el bien auténtico de la sociedad”7. Es uno de los globalización

ha

creado

«sociedades

del

modos en que se puede reconocer la identidad de conocimiento», en las cuales el desarrollo de las la propia obra.

personas,

culturas

y

sociedades

depende

Cuando esto sucede y la universidad toma un estrechamente del acceso al conocimiento para posicionamiento público, se ubica en una posición poder crecer. La globalización ha creado nuevas de tensión frente a las relaciones que ha desigualdades entre los que gozan del poder que establecido con los poderes políticos, sociales y les ha dado ese conocimiento, y los que están económicos, que expresarán su acuerdo o su excluidos de sus beneficios porque no tienen malestar. En ocasiones, esos poderes pueden estar acceso a él”.

representados en los propios órganos de la Las universidades deben reflexionar cuáles son los universidad, ejerciendo presión para que se tomen medios a través de los cuales pueden favorecer la o no determinadas posturas. “Puede suceder que no equidad social. Uno de ellos consiste en promover todos los patronos o miembros de los consejos de que sus graduados dispongan de una mentalidad y gobierno sean siempre desinteresados, ni se Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 37

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identifiquen necesariamente con las declaraciones desfavorecidos del entramado social. Se establece de misión y con la orientación de la universidad…

una relación o asociación ente la universidad y la La institución acabará por moderar el tono de su comunidad en torno a la coproducción de saberes, voz, o tendrá que renunciar a hablar de ciertos donde el conocimiento es dinámico y bidireccional asuntos”10. Entonces se ponen a prueba las entre las partes, a través de la creación de una motivaciones últimas de la propia universidad, comunidad de aprendizaje, multidisciplinaria en pues debe decidir cuáles son los valores que función de las potencialidades de las distintas áreas antepone.

de la universidad logrando una sinergia Una vez realizado el análisis documental sobre las institucional para que a través de la academia se bases en las que se sustenta la pedagogía ignaciana logren aportar soluciones a necesidades sentidas a seguida en todas las instituciones educativas nivel social y comunitario (Tabla 2).

confiadas a la Compañía de Jesús, cuya síntesis se ha presentado, se efectuaron entrevistas en B. La segunda dimensión se relaciona con los profundidad con referentes institucionales de la efectos esperados sobre los alumnos (futuros Universidad Católica de Córdoba a los fines de graduados) a través de la ejecución de la PPS: contrastar la propia realidad local en la ejecución no sólo de la PPS, sino del proceso educativo 1.Acciones de impacto externo, hacia la integral que se lleva a la práctica en correlación comunidad o zona de influencia donde ejerce su con lo enunciado en los principios de la pedagogía profesión.

ignaciana.

2.Efectos hacia el interior de la persona a medida A través de las entrevistas efectuadas fue posible que el proceso de formación avanza y los trazar con foco situado en los graduados de esta elementos que caracterizan el paradigma ignaciano universidad, los aspectos o características deseadas se implementan a través de la experiencia, la como consecuencia del proceso formativo tras la reflexión y la acción en un contexto situado.

implementación de la PPS y la vivencia de la Es necesario observar, además, que estos impactos pedagogía ignaciana.

pueden ser sujetos de medición de acuerdo a las Es notable la gran correlación existente entre los dimensiones y propiedades definidas, de manera entrevistados acerca de los logros deseados en la objetiva o perceptual dependiendo del atributo a formación de los graduados.

considerar.

Ante esta pregunta central, los entrevistados En la (Tabla 3) se exponen los resultados de esta expresaron

las

siguientes

consideraciones

caracterización.

presentadas en (Tabla 1), en total sincronía con lo que es posible indagar en la investigación Conclusiones

documental sobre las fuentes consultadas acerca del proceso pedagógico ignaciano:

Los resultados de caracterización de la PPS

permiten considerar dos categorías de análisis: por A modo de síntesis, y tras los elementos un lado, el vínculo de la Universidad con la presentados, es posible interrelacionar los comunidad

de

acuerdo

a

propiedades

hallazgos a través de la investigación documental, prestablecidas, y por otro, el impacto de la política los testimonios de los referentes institucionales y sobre los futuros graduados de acuerdo al lo establecido a través de la PPS, cuyo impacto se paradigma educativo adoptado. Esta segunda pretende medir.

consideración involucra un impacto hacia el En este sentido, el abordaje del concepto de entorno, con consecuencias a nivel socio ambiental proyección social adoptado por la universidad y y en torno a políticas públicas; y un impacto los objetivos propuestos a través de la PPS

interno, con efectos hacia la formación personal y institucional a través de su caracterización, hacen humana, la formación académica y profesional, y posible comprender en primera instancia que los aspectos relacionados con la transformación efectos de su aplicación buscan alcanzar objetivos interna de la propia persona.

desde dos dimensiones:

La política de proyección social adoptada por la UCC se sustenta en un modelo educativo, cuyo A. Por un lado, el modo en que se relaciona la impacto en la formación de los graduados, es un Universidad con la comunidad y su entorno o zona insumo fundamental para la autoevaluación de influencia, a través de la PPS. Se pretende que institucional de esta universidad, y de todas las la participación institucional en relación a la confiadas a la Compañía de Jesús.

comunidad sea de calidad, con un involucramiento La caracterización de la PPS institucional activo de quienes participan de la experiencia, a presentada aporta elementos necesarios a los fines través de actividades concretas y directas, de avanzar en la medición de este impacto, logrando

una

contribución

real

dirigida

contribuyendo al proceso de institucionalización preferentemente

hacia

los

sectores

más

de la Responsabilidad Social Universitaria y a Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 38

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afianzar el paradigma educativo en la búsqueda de Universidad

Pontificia

Comillas.

En

formar

personas

competentes,

conscientes,

Selección de escritos del P. Peter-Hans compasivas y comprometidas en el ejercicio de la Kolvenbach, 1991 - 2007. 1991. p 260 - 271.

profesión.

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Anexo tablas

Tabla 1. Atributos buscados en la formación de los graduados de la UCC señalados por los referentes institucionales según guion validado para las entrevistas en profundidad efectuadas.

Posicionamiento ético respecto a la profesión.

Desarrollo de sensibilidad frente a los problemas sociales.

Responsabilidad con respecto a los problemas sociales (como individuo y como a

parte de la sociedad).

rdob

Graduados con Ciencia (competentes), Conciencia (ética en su desempeño), Có

de

Compromiso (no sólo personas éticas, sino que hagan una diferencia a través de acil

las acciones) y compasión hacia los más desfavorecidos.

ótaC

La importancia de los graduados radica en el bien que puedan hacer a la sociedad.

d

da

Que sean agentes de transformación o agentes de cambio, para que desde su lugar irs

ve

pueden dar el mayor servicio posible a su entorno.

niU

Se busca formar personas sólidas, críticas, compasivas, comprometidas, útiles y al e

prácticas, coherentes entre lo que dicen y hacen.

d

dos

Se busca formar profesionales que propicien un modelo de sociedad diferente.

uad

Se busca formar agentes de transformación de las estructuras.

gra

Un egresado que sienta interpelado y actúe desde lo que es.

osl ed

Que sientan preocupación por la justicia e incomodidad por una buena causa.

n ói

Que sean líderes positivos y que ayuden a ser buenas o mejores personas los que cam

están en su entorno.

for a

Que vean que el servicio profesional mejora la vida de las demás personas.

ln e

Que sean valientes en el ejercicio para poner en práctica la ética en la vida dosa

profesional.

cusb

Que en el ejercicio no pongan en primer lugar criterios cómodos como el ganar ost

dinero, sino criterios basados donde haya mayor necesidad de sus aportes.

burit

Que manifiesten una coherencia puesta en práctica.

A

Que generen espacios positivos para colaborar.

Que posean una formación en valores e integral.

Que desarrollen competencias transversales que van más allá de lo disciplinar.

Fuente: elaboración propia (2020).

Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 40

/ Web: methodo.ucc.edu.ar | ARTICULO DE REVISION Rev. Methodo 2021;6 (1):33-43.

Giraudo F J. Caracterización de la Política de Proyección Social de la Universidad Católica de Córdoba (UCC) para evaluar el impacto formativo en los graduados.

Tabla 2. Características del vínculo Universidad-Comunidad a través de la PPS.

Categoría

Subcategorías

Dimensiones

De calidad

Con involucramiento activo

Actividades concretas y directas

Participación

Contribución real

Preferencia por sectores desfavorecidos.

Vínculo Universidad-

Resolución de problemas

Comunidad

Asociación Universidad-Comunidad

Conocimiento bidireccional

Coproducción de

Intersectorialidad

saberes

Comunidad de aprendizaje

Multidisciplinar

Sinergia institucional

Fuente: elaboración propia (2020).

Tabla 3. Impactos esperados de la PPS sobre los graduados de la UCC.

Categorías

Subcategorías

Dimensiones

Propiedades

Propiedades

perceptuales

a

objetivas a medir

medir sobre los graduados

sobre los

graduados

Cultura tributaria y

cumplimiento

de

deberes

Cualidades

laborales.

ciudadanas

Influencia

de

la

PPS

y

formación UCC en este

aspecto.

Acciones o

Soluciones integrales logradas.

Transformació

proyectos sociales, Autopercepción

del

Impacto

n de la realidad

sustentables

compromiso

social

y

Externo

socio

promovidos.

medioambiental.

ambiental

Compromiso

Acciones realizadas Significado personal de la socio

a

favor

de

la palabra "justicia". Comprensión ambiental

Promoción de la del concepto de Promoción de la Justicia

entendida Justicia explicitado en la PPS.

desde la formación Autopercepción de actor y líder.

de la UCC y su PPS Influencia de la formación Revista Methodo: Investigación Aplicada a las Ciencias Biológicas. Universidad Católica de Córdoba. Jacinto Ríos 571 Bº Gral. Paz. X5004FXS. Córdoba. Argentina. Tel.: (54) 351 4517299 / Correo: methodo@ucc.edu.ar 41

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universitaria en las acciones

Acciones a favor del vinculadas al compromiso socio medioambiente

ambiental.

Ausencia de

Cumplimiento del Código de

Ejercicio

Sanciones

Ética de ejercicio profesional.

ético de la

deontológicas

Concepción ética del ejercicio

profesión

profesional

Cargos de liderazgo Aportes que hayan incidido en desempeñados

en la agenda de instituciones

Participación

instituciones

estatales o privadas de bien

Incidencia en

y/o aportes a

estatales o privadas público.

políticas

las políticas

de bien público

públicas

públicas

Reflexión personal sobre la

importancia de la participación

en políticas públicas

Escala de valores personales.

Concepción asociada a la noción

de "buena persona"

Formación

Escala de Valores

en valores

Profesionales.

Concepción asociada a la noción

Formación

de "profesional exitoso"

personal/

Problemáticas sociales

humana

vinculadas a la profesión

Reconoci-

visualizadas sujetas de

miento

atención

Impacto

crítico de la

Problemáticas sociales

Interno

realidad y de

vinculadas

a

la

profesión

la profesión

factibles de ser resueltas desde

su ejercicio profesional

Consideración personal de su

Formación

preparación/competencia

Competencia

Promedio de egreso

académica y

académica/profesional.

disciplinar

y años de cursado

profesional

Nivel de inserción laboral

(tiempo/cargo/institución)

Participación

Incidencia que esta

Transformació

Experiencia

durante su período

participación ha tenido en las

n interna

vivencial

formativo en

futuras elecciones/opciones

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experiencias

profesionales y de vida

vivenciales de

contacto con la

Momentos/experiencias de la

realidad social

carrera que recuerda como

(SI/NO) De qué

movilizantes

clase

Momentos/experiencias de la

carrera que aún hoy pone en

práctica

Momentos/experiencias de la

carrera que profundizaría en

futuros graduados

Aspectos

formativos

que

destaca como de mayor valor a

lo largo de su carrera

Reflexión

Experiencias a lo largo de su

crítica

carrera que le permitieron

desarrollar la capacidad de

reflexionar críticamente sobre la

realidad social y profesional

Fuente: elaboración propia (2020).

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